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星期二 2016年3月01號

真。自我增值

你有聽過這種說法嗎?「拔萃喇沙做到名校成績彪炳,是因為他們本身收的學生強,畢業生自然都強,名校皇朝就這樣世代相傳。」又有人說「名校就是有能力將本身能力高的學生再提升至另一層次,是其他學校做不到的。」無論哪種說法都好,家長對名校有種憧憬,催谷學生學這學那,音樂、戲劇、運動,多元發展為子女「增值」,就是為擠身名校之列。


 
在這名校增值迷思之中,英國學校似乎開僻了一種新思維。增值(Value-added)一詞亦在寄宿校之間有一新定義。


 
排名龍虎榜
 
以往在英國選校,通常只看National Performance Tables (簡稱排行榜)。排行榜只顯示學校成績,當初由保守派議員倡議創辦,並希望家長選校時可以以此作標準。雖然看似簡單,一比較成績就知誰高誰低,但其可信性一直備受質疑。而A-levels出現後,學校更為了爬上排行榜的高位,將大量資源投放在成績好的學生上,讓他們拉高學校整體表現,並穩坐排行榜首位。學校也有不同方法包裝成績表現:A-C比例、A/B比例、A*和A比例,甚至是最佳進步成績達至3A比例。


 
「增」新標準
 
排行榜之後,Value-added增值一詞漸漸浮面。一聽增值二字,不少爸媽直接聯想到「課外學習。我兒仔懂德文法文、會打木球Cricket、也懂吹長笛彈Harpsichord。增值嘛!我知道。」非也。在英國的標準,「增值」代表學校為學生提升了多少價值。實際來說,學生入學時,學校會預計他們的GCSE/A-level(key stage 2)成績,而預計成績和實際成績之間的差別,就是所謂「增值」了。


 
學生的增值是有客觀分數的,中位數通常是1000分,而分數是於同能力水平的學生之間比較,高過1000分即代表學校較擅於提升學生能力。簡而言之,學生入讀Value-added分數高的學校能令他們成績進步。家長除了排行榜外,亦應多加參考Value-added榜,就能知道一些「名校」是否真的因為學校能力而得其名,而非全靠學生自身能力。


 
潛在問題
 
當然,凡事都有正反兩方。Value-added也有一些潛在問題。


 
首先,Value-Added未必能夠全面反映學校為學生學習帶來的影響。一些向來成績優異的傳統名校,學生的預測分數本來已高,與實際考出來的成績差異則不會太大,本來預測A*最後拿到A*,這不代表學生沒有進步,只是Value-added較難反映,使這些學校的Value-added成績不太傑出。加入Value-Added的元素後,本來在排行榜名列前茅的學校可能就會受到衝擊。


 
反過來說,成績本來平平無奇的學校,如果能夠提升學生的整體成績,則有可能在Value-added榜上反超前名校。


 
另外,有些私立學校沒參與SATS,情況類似一些頂級名校如Harrow和Eton沒有參加排行榜一樣。但沒有參加不代表表現不好。換句話說,Value-Added帶出一種嶄新的評核方式,卻暫時未受廣範應用,至少頂尖名校未必完全接受。


 
解決方法
 
這些潛在問題正是我和Mr. Chris Townsend (Felsted School校長)的討論重點。我一直堅持家長應該參考Value-Added榜,作為League Tables以外的一個標準。現在,VA數據由Durham University’s Centre for Evaluation and Monitoring負責計算分析,簡稱CEM。計算涵蓋私立和公立學校,所得出的分數於參與VA分析的學校和CEM之間傳閱。


 
那Value-added是如何測出呢?CEM現透過CAT(Cognitive Ability Test)和MidYIA兩個基準試得出Value-Added的基礎分數。CAT透過推理題目和材料運用題,考核學生語言和非語言推理、數字和空間感等能力。而MidYIS由CEM監管,主要由Year 7,8,9學生應考,考核學生課堂知識以外的能力,包括詞彙、數學、一般技能和非語言能力(形狀辯認和配對等)。這些測驗反瑛學生的校對能力、認知速度和準繩度,亦為Value-added成績提供分數基礎。


 
最終,這些分數都會比納入在Value-Added成績的整體計算範圍,使VA不只是預 測分數和實際等級之間的單向比較,而是全面而有系統的評核,從而彌補名校VA低分,和與弱校VA分相約的情況。


 
作為2013和14年 取得全國VA成績頭10%的Felsted,Mr. Townsend亦難以否定VA有利有弊。不過,他強調「Value-Added是選校的大拼圖中不可缺少的一塊,家長不能只看VA選校,亦應避免不看VA就作決定。選校決定要明智,就要得到更全面的資訊。」


 
排行榜的定位
 
市場上有太多林林種種的排行榜,其涵蓋範圍廣泛複雜。Mr Townsend認為排行榜「形式太多,資訊爆炸,卻非全部有用。」例如,有些排行榜只包含GCSEs而沒有iGCSEs,令一些學校的5 A*-C率是0%,包括Felsted和Eton。但這些學校是否成績差?也不用我多說了。


 
在傳媒宣傳底下,家長面前有太多排行榜了。而我卻堅持想家長接觸Value-Added,了解學校能為學生增值多少,比起只看成績好壞更重要。而Mr. Townsend的宗旨亦不能忽視:「排除一切排行榜,我們真真正正要如何評價一所學校?始終是靠我們親眼所見,親身視察,親赴當地,或是向舊生、過來人取經。」


 
學校是培養學生成為未來棟樑的搖籃,像一張白紙,能為學生添上多少顏色,就靠學校的「增值」能力。 

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陳思銘(Samuel Chan) 並非如一般外界人所認為的「富二代留學生」,家人數代都在流浮山經營海鮮買賣,父母學歷程度雖然不高,但努力工作賺錢把Samuel從小(9歲)就供養到英國寄宿學校格雷舍姆學院 (Gresham College)讀書,才能讓他早早就體會到英式教育優越全世界的原因。
 
Samuel Chan在留英之前亦都曾苦於在香港的教育體系中掙扎求存,但是香港朝令夕改的教育制度卻令他的成續止步不前,甚至感到老師也對自己失去興趣。直到接受英式教育後,他深深感受到兩地學制的差異:在英國,永遠是先發掘學生的興趣,再透過「興趣」作為推動其學習的原動力,釋放潛能。在英國,他獲得了使自己能夠表達自己並嘗試新事物的信心,最終以優秀的成續升讀英國頂尖的學府。
 
Samuel Chan留英長達15年,在諾定咸大學(University of Nottingham)獲得經濟學學士後,在華威大學(The University of Warwick)攻讀完政治經濟系碩士後回流香港。回流香港的Samuel鑑有感於香港教育制度無法充分釋放學生潛力,於是回流英國的他創辦了英識教育,以幫助更多有志留學英國的同學提供各類支援及顧問服務。
 
白手興手固然辛苦,但奮鬥數年英識教育終獲香港品牌發展局頒發「香港服務名牌」的升學教育中心,亦是同業首間獲此認證的品牌。後來,Samuel於2017年奪得「英國傑出校友獎」,該獎是英國文化協會及多家英國高等院校的共同構思,並由英國文化協舉辦,評選活動獲不少名人及王室人員支持及參與。可見,讓身為香港人的「陳思銘」的名字深深烙印在英國學術界傑出人仕的陳列櫃中。雖然事業受到肯定,但Samuel並不安於現狀,後來在2020年更創立Britannia Gateway 的學術培訓平台,提供更多元化的課程以幫助客戶適應英國課程。
 
時至今天,Samuel仍在各大報章撰寫教育專欄,也不時在社交網路分享影片及文章,分享對英國寄宿學校的專業見解及留學經驗。

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英識首席顧問。曾留學英美,具豐富海外升學配對經驗。現於《星島日報》、《英文虎報》等撰寫教育專欄,耐心解答香港家長及同學升學疑難。
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英識資深升學顧問。於各大本地媒體撰寫教育專欄超過25年,見解精闢獨到,為香港讀者(及DSE學生)提供各種海外升學竅門。
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論名氣,Oundle 未追得上 Eton、Wycombe Abbey 等頂級名校,但學校的學術成績在英國依然名列前茅。作為傳統名校,Oundle 非常重視全人發展,為學生提供多元課餘活動選擇。學校奉行英國碩果僅存的 House Dining System,或是令香港家長趨之若鶩的一大原因。
Bromsgrove 的師生比例是一比八,比一般的寄宿學校低。此外,綜合我曾到訪的學校,此校硬件設施之完善,可入選全英設備最佳的三大校園。校方不惜工本為學生提供舒適環境,甚至收購附近的酒店改建成宿舍,令宿生有名符其實的「五星級享受」。此校極具前瞻性,是國際化的英國宿校。
Brighton College 是英國首屈一指的私校,是香港家長最愛的寄宿學校之一。 看一間學校,除了教育宗旨、多元化活動、成績之外,更要看校長的魄力。十年前,校長 Mr. Richard Cairns 成為 Brighton College 校長後,把學校由全英國接近 150 名推至首 20 名。除了在教育方針上大力推動改革之外,也為了保持學生的求知慾而非常努力,是難得的好校長。
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