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星期三 2016年8月03號

套餐

香港學生好叻,文武全才。學術成績好讀書讀到滾瓜爛熟不在話下,個個亦活動多多,識外語識樂器識運動乜都識。

 

樣樣皆精,本應競爭力特別高,但不是仍然聽到家長說,子女十項全能都過不了面試考不入心水學校,原因何在?

 

學位本身少,競爭大當然是一個主要因素,但如果要子女突圍而出,倒不是沒有方法。早前和Oundle School、Uppingham School和Radley College的代表們討論過後,得出一個市井的結論:這是一個套餐的問題。

 

正式西餐有前菜、餐湯餐酒、main course、甜品、咖啡。而學校揀學生,不論中外,總想要一個能提供套餐的學生。所以學生就去學十樣八樣東西,學得越多越好。邏輯應是這樣的。問題就來了:你知道前菜餐湯main dish是甚麼嗎?

 

當然越多越好啦,德文是前菜、大提琴是餐湯、成績表是main course,齊哂。事實是,在學校眼中,某程度上這些都是main course。德文是日本菜、大提琴是法國菜、成績表是印度菜,沒有前菜,全是主菜。

 

Main course太多,學校吃不下,一大疊證書一大堆技能,看到睏。反之,家長們常常忽略了前菜餐湯甜品那種畫龍點睛的重要性。例如,學生有否時事觸覺?有沒有分析能力?是否稱職的team player?人緣好不好?能否自理,是否時時要父母照顧?這些才是main course以外,套餐必要存在的成員。

 

了解了學校如何看待這些技能,就能對症下藥。我曾說過不要將學生當成學習機器,要讓他們有靈魂地存在。所以在學術和技能以外,也要為學生培養一系列的soft skills。團隊精神有助整體學校的學習氣氛;對學校的熱誠,勇於發問的自覺;還有一系列的personal skills:領導能力、人際溝通技巧、說話技能等等,才能夠襯托起他們的main course,將整個學生的package提升到另一層次。

 

太執著學生要學這學那,要成績好,等於廚師只執著要將main course煮好,而忽略了整個套餐的其他元素。不是main course大份就代表他最重要。甜品不好吃,帶不出after taste;餐酒太苦澀,引不起食慾。學生的package,要整個套餐配合得宜,才能顯得出他們的過人之處,才令人有種回甘,難以忘記的味道。

 

​圖片:Jon Bunting

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論名氣,Oundle 未追得上 Eton、Wycombe Abbey 等頂級名校,但學校的學術成績在英國依然名列前茅。作為傳統名校,Oundle 非常重視全人發展,為學生提供多元課餘活動選擇。學校奉行英國碩果僅存的 House Dining System,或是令香港家長趨之若鶩的一大原因。
Bromsgrove 的師生比例是一比八,比一般的寄宿學校低。此外,綜合我曾到訪的學校,此校硬件設施之完善,可入選全英設備最佳的三大校園。校方不惜工本為學生提供舒適環境,甚至收購附近的酒店改建成宿舍,令宿生有名符其實的「五星級享受」。此校極具前瞻性,是國際化的英國宿校。
Brighton College 是英國首屈一指的私校,是香港家長最愛的寄宿學校之一。 看一間學校,除了教育宗旨、多元化活動、成績之外,更要看校長的魄力。十年前,校長 Mr. Richard Cairns 成為 Brighton College 校長後,把學校由全英國接近 150 名推至首 20 名。除了在教育方針上大力推動改革之外,也為了保持學生的求知慾而非常努力,是難得的好校長。
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