相信家長們不會反對，香港讀書壓力愈來愈大，尤其有讀寫障礙、過度活躍、專注力不足等特殊學習需要（Special Education Needs，SEN）的小朋友，難以適應主流教學方法，假如未能獲得適當支援，不但壓力更加沉重，更可能因為挫折不斷而磨蝕自信、失去學習動力。根據早前立法會公佈的數據顯示，於上一個學年就讀於公立學校及特殊學校的SEN學生總人數約為6.7萬。
其實香港愈來愈多學校對SEN學生提供支援，例如實行融合教育、安排小班教學，但也僅限於此。究其原因，仍是考試制度問題，香港學校出名功課多，每日上課都在追進度，務求把考試範圍教得完，所以教師能夠關懷學生的時間非常有限，更莫說是為SEN學生提供針對性的輔導。退而求其次，能為SEN學生做的，就只剩下加長考試時間，甚或為他們讀卷，但在學習過程中沒有為SEN學生提供協助，他們仍然對課堂所學一知半解甚至不清不楚，即使再多的考試時間也是徒然，始終治標不治本。
我常常推薦英國教育，你當我賣花讚花香，畢竟英國學制著重全人教育，相對能夠包容不同專長的學生，升學途徑亦比較多元，比較能夠照顧一些不擅長傳統學科，但在其他方面表現突出的學生。
舉個例，香港學校不太重視藝術科目，除非DSE選修視藝、音樂，否則每星期可能只有兩個課時，在考試中所佔的比重亦不多，潛移默化下連家長和學生也會忽視這類科目。偏偏，專注度、記憶力、讀寫能力一般相對較弱的SEN學生，很多都擁藝術天賦，卻受限於傳統學科、死記硬背等考試學制而未能發展所長，潛能被活生生埋沒於萌芽之前。反之在英國，不少中學都有開辦藝術相關的GCSE和A-Level科目，例如Art & Design、Design & Technology、Drama & Theatre等，分類更細更專。假如不考高考或IB，也可以透過專修藝術類的Foundation Course銜接升大學。
另一方面，SEN學生普遍自理能力較差。在香港，不少照顧者選擇面面俱全地照顧、打點一切，直白來說即是全世界就晒佢。但在英國寄宿，完全是另一回事，不是把SEN學生照顧得妥妥貼貼，而是訓練他們換床單被鋪、打掃房間衛生、開展社交生活等等，透過寄宿生留校時間較長、教職員與學生有更多時間朝夕相對的優勢，循序漸進訓練自立。
英國威爾斯有一間規模不大的主流私立學校St David’s College，這間學校的特別之處，在於超過一半學生有特殊學習需要。校內廿多位SEN專家坐鎮，將連基本英文字母與發音都有困難的SEN學生，一步一腳印地教曉他認詞識字，趕上一般同學的進度之餘更考上大學，最後成為了汽車設計師。
篇幅有限，賣個關子，欲知St David’s College對SEN學生的因材施教，且聽下文分解。