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星期六 2018年5月19號
【信報】 跨感官教學解除學習障礙

我成長的年代,紮紮跳的小朋友多的是,我自己便是其中一員,當年最多只會被稱為甩繩馬騮。今時今日,香港很多學生被標籤有過度活躍症(ADHD)、特殊教育需要(SEN) ,及讀寫障礙(Dyslexia)等,社會好像驟然多了大量小朋友受這類問題困擾。就這個話題,我跟才子陶傑討論過,我們都覺得此現象或多或少受到社會及家長影響。然而與此同時,我們也覺得,有時各種疑似ADHD、SEN、讀寫障礙等問題,有時可能只是同學仔不適合主流學習方法的表現。


以我自己為例,1對40的填鴨式教育制度標榜我為讀書不成的無用之徒。後來去到英國留學時,初初學英文有一定的難度,所以與其他香港人一樣都需要上EAL (English as an Additional Language) 課堂。當時我便認識了許多需要extra learning support的同學仔,發現大家同樣地需要給予更多時間及關顧。


老師很尊重遷就我們的學習方式,他們有時會用圖像來幫我們理解,有時會用特別手段來助我們記憶,例如要記「Mass 、Speed 、Velocity」, 老師便叫我們記「Mc噹噹 Smells Victorious」。各種天馬行空的另類方法,令學習立刻生動起來,我的成績亦突飛猛進。


位於英國威爾斯的St David’s,半數學生有不同程度的學習障礙。它不是一間特殊學校,但它擁有「讀寫障礙友善課室」,所以不論有或無讀寫障礙的學生,都能一應照顧得到。能達到此目標,首要是學校每班平均只有十個學生,校方可因應同學仔個別需要來度身設計課程。其次師資亦是關鍵,老師都是合資格的學習障礙專家,專長為同學的學習解除障礙。學校採用許多高科技來輔助教學,上課的教材都不是用文字表達,老師善用聲音、圖像、視頻等各種媒體,為促進學生消化知識扭盡六壬。


St David’s深信,透過不同感觀去強化學習,才是最好的學習方法,因此校內有學習障礙的同學仔固然受惠,沒有這些問題的學生亦能在更活潑富創意的形式下開心學習。無怪乎St David’s為學生增值的能力,在全英享負盛名。此校收生條件寬鬆,但畢業時同學都成績出色,能入到心儀大學。St David’s的成就,證明不管有或沒有甚麼樣的標籤,其實世上沒有錯的學生,只有錯的教育方法。

 

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英識教育創辦人及2017年英國傑出校友。九歲起接受英國教育,於華威大學政治經濟系碩士畢業,留英長達15年。現於香港各大報章撰寫教育專欄,分享對英國寄宿學校的專業見解及留學經驗。
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英識首席顧問。曾留學英美,具豐富海外升學配對經驗。現於《星島日報》、《英文虎報》等撰寫教育專欄,耐心解答香港家長及同學升學疑難。
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論名氣,Oundle 未追得上 Eton、Wycombe Abbey 等頂級名校,但學校的學術成績在英國依然名列前茅。作為傳統名校,Oundle 非常重視全人發展,為學生提供多元課餘活動選擇。學校奉行英國碩果僅存的 House Dining System,或是令香港家長趨之若鶩的一大原因。
Bromsgrove 的師生比例是一比八,比一般的寄宿學校低。此外,綜合我曾到訪的學校,此校硬件設施之完善,可入選全英設備最佳的三大校園。校方不惜工本為學生提供舒適環境,甚至收購附近的酒店改建成宿舍,令宿生有名符其實的「五星級享受」。此校極具前瞻性,是國際化的英國宿校。
Brighton College 是英國首屈一指的私校,是香港家長最愛的寄宿學校之一。 看一間學校,除了教育宗旨、多元化活動、成績之外,更要看校長的魄力。十年前,校長 Mr. Richard Cairns 成為 Brighton College 校長後,把學校由全英國接近 150 名推至首 20 名。除了在教育方針上大力推動改革之外,也為了保持學生的求知慾而非常努力,是難得的好校長。
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