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Samuel Chan Sat May 19, 2018
我成長的年代,紮紮跳的小朋友多的是,我自己便是其中一員,當年最多只會被稱為甩繩馬騮。今時今日,香港很多學生被標籤有過度活躍症(ADHD)、特殊教育需要(SEN) ,及讀寫障礙(Dyslexia)等,社會好像驟然多了大量小朋友受這類問題困擾。...

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【信報】 跨感官教學解除學習障礙

我成長的年代,紮紮跳的小朋友多的是,我自己便是其中一員,當年最多只會被稱為甩繩馬騮。今時今日,香港很多學生被標籤有過度活躍症(ADHD)、特殊教育需要(SEN) ,及讀寫障礙(Dyslexia)等,社會好像驟然多了大量小朋友受這類問題困擾。就這個話題,我跟才子陶傑討論過,我們都覺得此現象或多或少受到社會及家長影響。然而與此同時,我們也覺得,有時各種疑似ADHD、SEN、讀寫障礙等問題,有時可能只是同學仔不適合主流學習方法的表現。


以我自己為例,1對40的填鴨式教育制度標榜我為讀書不成的無用之徒。後來去到英國留學時,初初學英文有一定的難度,所以與其他香港人一樣都需要上EAL (English as an Additional Language) 課堂。當時我便認識了許多需要extra learning support的同學仔,發現大家同樣地需要給予更多時間及關顧。


老師很尊重遷就我們的學習方式,他們有時會用圖像來幫我們理解,有時會用特別手段來助我們記憶,例如要記「Mass 、Speed 、Velocity」, 老師便叫我們記「Mc噹噹 Smells Victorious」。各種天馬行空的另類方法,令學習立刻生動起來,我的成績亦突飛猛進。


位於英國威爾斯的St David’s,半數學生有不同程度的學習障礙。它不是一間特殊學校,但它擁有「讀寫障礙友善課室」,所以不論有或無讀寫障礙的學生,都能一應照顧得到。能達到此目標,首要是學校每班平均只有十個學生,校方可因應同學仔個別需要來度身設計課程。其次師資亦是關鍵,老師都是合資格的學習障礙專家,專長為同學的學習解除障礙。學校採用許多高科技來輔助教學,上課的教材都不是用文字表達,老師善用聲音、圖像、視頻等各種媒體,為促進學生消化知識扭盡六壬。


St David’s深信,透過不同感觀去強化學習,才是最好的學習方法,因此校內有學習障礙的同學仔固然受惠,沒有這些問題的學生亦能在更活潑富創意的形式下開心學習。無怪乎St David’s為學生增值的能力,在全英享負盛名。此校收生條件寬鬆,但畢業時同學都成績出色,能入到心儀大學。St David’s的成就,證明不管有或沒有甚麼樣的標籤,其實世上沒有錯的學生,只有錯的教育方法。

 

http://www.facebook.com/ukchitchat

smschan1@gmail.com

【Oh!爸媽】讓學習障礙學生學習衝破障礙

香港近年好像愈來愈多學生被診斷過度活躍/專注力失調(ADHD)、特殊教育需要(SEN) ,及讀寫障礙(Dyslexia)等,我聽過他們的家長大吐苦水,香港學校割喉式的競爭文化、無日無之的測驗考試,令一般學生都承受不少壓力,有各種學習障礙的學生就更甚,再加上本地學校對這些有特別需要的同學往往支援不足,家長和小朋友更是苦上加苦。

 

有位香港同學,本身非常外向兼運動型,一家四兄弟姊妹中唯獨他有嚴重的讀寫障礙,幸運地他上的小學有特別為他提供輔助,所以問題還不太大。不過其父母見他升中在即,恐怕香港的教育對阿仔非常不利,擔心他學業追不上之餘,最慘是在青春期這成長關鍵年紀自信心會大受打擊,思前想後,終於決定將他送去英國的St David’s College。

 

位於威爾斯的St David’s,是一間非常獨特的學校。它不是專為有學習障礙學生而設的特殊學校,但有過半數學生都有著不同程度的學習障礙。學校施行的教學方針,是既一視同仁卻又因才施教,兩個理念好像互動矛盾,但在這裏施行起來卻又天衣無縫。在St David’s,一視同仁體現於所有課室都是「讀寫障礙友善課室」,每一班有學習障礙與無學習障礙的同學都會一起上課。校方相信,透過不同感觀去強化學習,對所有小朋友都是最好的學習方法,因此採用誇感觀的教學方法,不依賴文字,反而善用各種不同媒體如聲音、圖像、視頻等作教材。同學仔不論有沒有學習障礙,都無分彼此,一同受惠於活潑富創意的教學形式,齊齊開心學習。

 

另一方面,由於採取小班教學,每班平均只有十個學生,老師可因應同學仔個別需要來度身設計課程,做到因才施教。很值得一提的是,這裏所有老師都是合資格的學習障礙專家,像香港來的那位有讀寫障礙的同學仔,他每星期更會額外有六節單對單的輔導,讓專家老師監督協助他的學業進度。為了讓有需要的學生也能獨立地學習,校方更動用許多高科技如閱讀軟件、有聲書、互動白板來輔助教學。日常校園生活中,有學習障礙的同學不必讀寫太多文字。在校方細心經營的友善互助環境下,學生很快就能建立學習的興趣和自信。像這位香港同學仔,他來到St David’s後,成績大幅改善不在話下,他的自信和社交能力都遠勝以前,就最令爸爸媽媽開心放心。

 

我和St David’s的牧師Tim Hall傾談過,坊間很多人以為學生有學習障礙,代表智力遜於普通人,學習會比人緩慢,但其實這是誤解。St David’s曾有個嚴重過度活躍兼讀寫障礙的學生,參加全國某數學挑戰後才發現他的數學頭腦,屬於全國頂尖的百分之五。事實上,綜觀古往今來環球名人,不少如畢家索、史提芬史匹堡、布蘭森都有不同形式不同程度的學習障礙,但他們的障礙沒有阻止他們的成功。我們有理由相信,對著這類有特別學習需要的學生,他們真正需要的,是一套適合他們的教育方式,來讓他們發光發熱。香港人常講「一樣米養百樣人」,可惜教育也是以一套填鴨式制度去栽培所有學生。於是在一對四十的大班教學、只著重默書背書、考試測驗排山倒海的模式下,有學習困難學生每每都會意氣消沉,自信受挫,痛失發掘展現他們的真正才華和能力的機會。

 

St David’s 的出色成績有目共睹,它收生條件寬鬆,但畢業同學的成績都十分優秀,能考到心儀的大學,證明此校有為學生增值的實力。St David’s漂亮地為我們示範了一個教育可能,只要有適合的教育方法,有學習障礙的學生都可以學習衝破障礙,發亮發光。查詢更多有關以上學校的資料可致電61075507或瀏覽我的Facebook專頁www.facebook.com/ukchitchat

 

原文:http://www.ohpama.com/294748/overseas/samuel-chan-%E8%AE%93%E5%AD%B8%E7%BF%92%E9%9A%9C%E7%A4%99%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%AD%B8%E7%BF%92%E8%A1%9D%E7%A0%B4%E9%9A%9C%E7%A4%99/

【信報】父母出身寒微更懂教育價值

辦升學服務,就跟辦教育一樣,應秉持「有教無類」的原則,這幾年見盡來自不同階層背景的父母和同學仔,我的宗旨是對任何人都一樣落力。當然,見到最多的個案,是書香世代的父母送子女去英國接受優質教育,讓仔女入英國名校的醫學院法學院,繼續家族高級知識份子的傳統。能夠為他們一代一代傳承出一分力,我當然感到高興。不過個人覺得更有滿足感,是可以幫到較低層卑微的家庭,成功為他們的子女衝出香港得到更卓越的教育,突破世代的框架。

 

來分享一個小故事:初創辦英識教育時,有個極度醒目、活躍好動兼成績很好的男同學來見我。他爸爸是位木匠(他當時自稱鬥木佬),見識不廣,只因家住屯門,見到區內有間國際學校屬英國名牌,於是點名要報英國原校。這同學後來得到面試機會,可惜慘遇滑鐵盧——沒考上爸爸認為不是同學本身的問題,卻跟其身份有關。他對我直言眼見其他報考的學生,都是和家人坐家裏的名車去,面試當天他們卻只坐的士赴約。入學處亦曾婉轉地告訴爸爸,此校學生周末消遣是去文華東方酒店high tea,爸爸聽後認為家庭背景或多或少會有影響。仔仔頓時表現失落,不快之情溢於言表,含淚離開我辦公室,臨別時拋下一句:「都叫咗你著靚啲架啦!」眼見爸爸面有難色,我只能夠安慰一句:「放心,英國好學校眾多,只需要找一所適合,無須介懷檔次及排名。」幸好最後終於成功為學生以UKiset成績考入另一所好學校。

 

他這一去四年,我們之間一直沒見面,我一直以為他也有怪於我。今年十四歲的他,數月前回港,竟帶著蛋糕來探我。談起舊事,他突然跟我說覺得很慚愧,當年不應怪爸爸做木匠累了他入不到名校,到底是爸爸辛辛苦苦一分一毫儲下錢來供他去英國留學,他感恩也來不及。我聽了心感安慰,證明同學仔去了英國讀寄宿學校,胸襟眼界截然不同了,真的培養出批判性思考及自我反省能力。他的書沒有白讀,爸爸血汗錢也沒有掉落咸水海。

 

這個小故事,我覺得很值得分享。其實有很多社會所謂勞動階層父母,正因自己無機會接受好的教育,更珍惜教育的價值,亦會為子女謀求更好的前途不惜一切,他們的一片苦心,更加值得我們的幫助來成全。

 

後記:同學仔要求我將故事寫出來,更補充今日學校選科選Design & Technology (科技及設計科) 希望將來也可以當一名穿西裝的鬥木佬。

 

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Successful Case

Kandace Ying

2018/03/29 - 00:00

Ruthin School, located in a small town of Ruthin, far away from the city distraction, leading me to concentrate in academic. Frankly, I spend most of the time in studying, and prepare myself in every Saturday test. It is demanding especially not being the smartest student at school, meaning that I need to spend more of my leisure time I used to have to study. On the other hand, I have met a lot of friends and schoolmates and they are mostly come from the Asian countries such as Singapore, Malaysia, and most of them from China, which is also the largest proportion of students in the school community. During the weekends, I habitually go to Tesco after Saturday test and then eat dinner with friends in common room or in town. Most of the time, I visit the Chinese restaurants either getting takeaway or dine in. On Sundays, school usually organises school trips to Manchester, Liverpool and Chester. During half term, in the order of safety, we are not allowed to stay outside school unless we are staying in with our parents or guardians. Furthermore, we are not allowed to have relationships with opposite sex in the matter of negative influence in academic. Drinking alcohol in school is prohibited and student who is being caught in disobeying school rules will be expelled unless the principal is being generous and suspend student for week(s). Indeed, trying to break the school rules bring a huge consequences and at the mean time to ensure students obeying the school rules. To sum up, my overall experience in Ruthin School is pleasant and hope striving my best in A levels.

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